La concreción en términos competenciales de estos fines y principios se recoge en el Perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica, en el que se identifican las competencias clave y el grado de desarrollo de las mismas previsto al finalizar la etapa.
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Para afrontar los desafíos actuales resulta imprescindible dotar a las personas de las herramientas necesarias para que, con iniciativa y desde una visión emprendedora, busquen, promuevan y desarrollen eficazmente Thoughts y soluciones innovadoras y sostenibles a problemas y necesidades de su entorno, que den respuesta a retos a nivel neighborhood que podrían trasladarse a contextos más amplios, incluso globales.
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CE1. Reconoce necesidades y retos que afrontar y elabora Thoughts originales, utilizando destrezas creativas y tomando conciencia de las consecuencias y efectos que las Thoughts pudieran generar en el entorno, para proponer soluciones valiosas que respondan a las necesidades detectadas.
three.2 Cooperar o colaborar en la práctica de diferentes producciones motrices para alcanzar el logro particular person y grupal, participando en la toma de decisiones y asumiendo distintos roles asignados y responsabilidades.
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3.3 Aplicar metodologías ágiles siguiendo los criterios y pautas establecidos en el proceso de construcción de Suggestions creativas y sostenibles que faciliten la superación de los retos planteados y la obtención de soluciones a las necesidades detectadas con sentido ético y solidario.
CC4. Comprende las relaciones sistémicas entre las acciones humanas y el entorno, y se inicia en la adopción de estilos de vida sostenibles, para contribuir a la conservación de la biodiversidad desde una perspectiva tanto community como global.
Las competencias establecidas en el Perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica, junto a los Business Center IFEMA MADRID objetivos generales de la etapa, han concretado el marco de actuación para definir la serie de competencias específicas de esta materia.
b) Competencias clave: desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo, y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales. Las competencias clave aparecen recogidas en el Perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica y son la adaptación al sistema educativo español de las competencias clave establecidas en la Recomendación del Consejo de la Unión Europea de 22 de mayo de 2018 relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente.
– Planificación y autorregulación de proyectos motores: establecimiento de mecanismos para registrar y controlar las aportaciones realizadas por los integrantes del grupo a lo largo de un proyecto. Herramientas digitales para la gestión de la actividad física.